BIOLOGIA - EJA - 2ºTermos D, E, F, G, - Glauber

Atividade Nº 06 – Biologia – 2º Bimestre - 2º Termo - Professor Glauber

São Paulo, 23 de novembro de 2020.

 

·         Atividade semanal de Ciências para os 2º^s Termos, referente às semanas dos dias 23/11/2020 a 27/11/2020 e 30/11/2020 a 04/12/2020

·         Data para entrega: até dia 06/12/2020

·         O aluno precisará realizar apenas a cópia das perguntas e respondê-las, não sendo necessário a cópia do texto

·         A atividade poderá ser feita em arquivo de Microsoft Word, no corpo do e-mail ou no caderno.

·         Caso a atividade seja feita no caderno, o aluno deverá enviar fotos dela para o e-mail abaixo. Caso seja feita em arquivo de Microsoft Word, ele deve ser enviado em anexo para o mesmo e-mail 

·         Contato do professor para dúvidas, informações e entrega das atividades: werli@professor.educacao.sp.gov.br

·         Ao encaminhar as atividades, os alunos devem identificar-se com o nome completo, número de chamada e sua turma.

Habilidades Trabalhadas:

·         Relacionar as técnicas usadas em Biotecnologia aos principais conceitos de Genética e Biologia Molecular

·         Reconhecer as aplicações da engenharia genética na medicina, entre elas a terapia gênica

·         Reconhecer a importância dos testes de DNA na determinação da paternidade, na investigação criminal e na identificação de indivíduos

Biotecnologia e Transgênicos

A atividade dessas semanas corresponde a uma pequena pesquisa sobre Biotecnologia e Transgênicos, na forma de pequenas perguntas. As respostas dessas perguntas podem ser de forma direta e em poucas linhas.

 

1.    Explique o que são organismos transgênicos.

2.    Explique os riscos para a saúde e benefícios de produtos geneticamente modificados encontrados no mercado.

3.    O que diz a legislação brasileira sobre o assunto?

4.    Quais os principais produtos comerciais transgênicos?

5.    Quais a principais empresas produtoras de transgênicos?

6.    Explique os riscos ambientais do cultivo de lavouras de organismos transgênicos.

7.    Explique o que é DNA recombinante.

8.    Explique, resumidamente o processo de clonagem de organismos.

9.    Explique o processo de terapia gênica.

10. Explique o que são vacinas gênicas.

11. Explique o processo aconselhamento genético e suas implicações éticas.

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Atividade Nº 05 – Biologia – 2º Bimestre - 2º Termo - Professor Glauber

São Paulo, 09 de novembro de 2020.

 

·         Atividade semanal de Biologia para o 2º Termo, referente às semanas dos dias 09/11/2020 a 13/11/2020 e 16/11/2020 a 20/11/2020

·         Data para entrega: até dia 22/11/2020

·         O aluno precisará realizar apenas a cópia das perguntas e respondê-las, não sendo necessário a cópia do texto

·         A atividade poderá ser feita em arquivo de Microsoft Word, no corpo do e-mail ou no caderno.

·         Caso a atividade seja feita no caderno, o aluno deverá enviar fotos dela para o e-mail abaixo. Caso seja feita em arquivo de Microsoft Word, ele deve ser enviado em anexo para o mesmo e-mail 

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Soro e vacina

Há claras diferenças entre soro e vacina: enquanto esta é usada para estimular a produção de anticorpos, aquele já possui os anticorpos necessários para combater o antígeno.

Soro e vacina são dois agentes que atuam como imunizadores, entretanto, são usados em ocasiões diferentes, apesar de terem um objetivo comum que é proteger nosso corpo contra substâncias estranhas. Os dois produtos são fabricados a partir de organismos vivos, sendo, portanto, chamados de imunobiológicos.

As vacinas são usadas como uma forma de proteção que estimula nosso organismo a produzir anticorpos contra determinada doença. Em razão dessa característica, dizemos que a vacina é uma forma de imunização ativa.

Dessa forma, elas são produzidas a partir de antígenos inativados ou atenuados, que, ao serem colocados no nosso corpo, estimulam a produção de anticorpos e células de memória pelo nosso sistema imunológico. Assim, quando nosso corpo for invadido novamente pelo mesmo antígeno, o organismo já terá formas de eliminá-lo rapidamente, antes de surgirem os sintomas da doença. As vacinas são usadas na prevenção de viroses e doenças bacterianas.

As vacinas são seguras e, assim como todos os medicamentos, podem causar reações adversas. Essas reações, no entanto, são geralmente brandas, como vermelhidão no local e febre baixa. Apesar de muitas pessoas acreditarem nisto, a informação de que algumas vacinas podem causar autismo é incorreta. Esse equívoco começou a circular após a publicação de um artigo em 1998, ele, porém, apresentou uma série de falhas e foi considerado sem validade científica.

Vale salientar que, apesar de seguras, existem algumas contraindicações para determinadas vacinas. Dentre elas podemos citar pacientes com história de reação anafilática relacionada a componentes das vacinas, e pacientes com imunodepressão e em tratamento com drogas imunossupressoras.

Como a vacina funciona?

Ao vacinarmo-nos, estamos colocando em nosso corpo fragmentos ou mesmo o agente causador da doença morto ou atenuado. Mesmo utilizando organismos mortos, atenuados ou fragmentos deles, eles são capazes de estimular o sistema imunológico a produzir anticorpos e garantir a memória imunológica, a qual promove uma resposta rápida e específica quando somos expostos novamente àquele agente.

Devido ao fato de a vacina estimular nosso sistema imunológico a produzir anticorpos, dizemos que se trata de uma imunização ativa. A vacina atua, portanto, da mesma forma que uma infecção contraída naturalmente, porém, no caso da vacina, não há riscos ao receptor, pois ela não é capaz de provocar o desenvolvimento da doença.

Vacinas disponíveis no Sistema Único de Saúde (SUS)

O SUS disponibiliza gratuitamente uma série de vacinas que garantem a imunização de crianças, adolescentes, adultos, idosos e gestantes. De acordo com o Ministério da Saúde, “ao todo, são disponibilizadas 19 vacinas para mais de 20 doenças, cuja proteção inicia ainda nos recém-nascidos, podendo estender-se por toda a vida”.

Dentre as vacinas disponibilizadas no SUS, podemos citar a vacina BCG, que previne contra formas graves de tuberculose; a vacina contra hepatite B; a vacina contra a poliomielite; a vacina contra o HPV; a vacina contra a febre amarela; a vacina DTP, que previne contra difteria, tétano e coqueluche, entre outras.

Vale salientar, ainda, que anualmente o Ministério da Saúde realiza a Campanha Nacional de Vacinação contra a Gripe, responsável pela imunização de grupos prioritários contra essa doença que mata várias pessoas todos os anos.

Importância da vacinação

As vacinas são um meio eficiente para a prevenção contra uma série de doenças infectocontagiosas. Entretanto sua importância vai muito além da proteção individual, sendo essencial para garantir a segurança da população. Quando uma pessoa não se vacina, pode contrair a doença e transmiti-la a outras pessoas que também não foram imunizadas. Assim sendo, quanto mais gente estiver imunizada, menos a doença circulará.

Não podemos esquecer-nos também de que a vacinação de grande parcela da população contra uma determinada doença pode garantir, por exemplo, a sua erradicação. Esse foi o caso da varíola, uma doença que matou mais de 300 milhões de pessoas no século XX. Ela foi erradicada por série de medidas adotadas por vários países, sendo uma delas a vacinação. Outra doença erradicada, pelo mesmo motivo, é a poliomielite, também conhecida como paralisia infantil, que pode provocar sequelas motoras e não possui cura.

Os soros, por sua vez, não promovem uma imunização ativa, uma vez que, nesses casos, são inoculados anticorpos previamente produzidos em outro organismo. No caso dos soros, dizemos que ocorre uma imunização passiva.

Eles são conhecidos principalmente pela sua atuação no tratamento de peçonha de cobras e aranhas, porém também são produzidos para tratar algumas toxinas bacterianas e a rejeição de órgãos transplantados (soro antitimocitário). Os soros são usados em casos em que há necessidade de tratamento rápido, ou seja, quando não é possível esperar a produção de anticorpos pelo nosso corpo.

A produção de soro é realizada no corpo de outro ser vivo, que normalmente é um mamífero de grande porte, como um cavalo. Injeta-se nesse animal, em doses controladas, o antígeno contra o qual aquele organismo deve produzir anticorpos. Assim que os anticorpos são produzidos, parte do sangue do animal é retirada e o plasma separado para a análise de controle de qualidade. As hemácias, leucócitos e plaquetas retiradas são colocadas novamente no animal.

O soro, diferentemente da vacina, não possui função preventiva, sendo usado apenas como forma de cura. Também é importante destacar que o uso frequente de soros pode causar problemas de saúde, uma vez que o corpo pode identificar os anticorpos do soro como antígenos e desencadear a produção de anticorpos contra ele.

Observe o quadro a seguir com as principais diferenças entre soro e vacina:

VACINA	SORO
Usado na prevenção	Usado na cura
Contém antígeno inativado ou atenuado	Contém anticorpos previamente produzidos em outro organismo
Imunização ativa	Imunização passiva

 

Vídeos Complementares:

https://www.youtube.com/watch?v=DhYJu96eO14&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=oq_1yc85u38&feature=emb_logo

 

Exercícios:

1 - O soro e a vacina são substâncias que agem como imunizadores do organismo. A respeito desses produtos, marque a alternativa incorreta:

a) O soro é responsável por uma imunização passiva.

b) As vacinas estimulam o corpo a produzir anticorpos contra determinado antígeno.

c) As vacinas são produzidas injetando-se o antígeno em um animal, que passará a produzir anticorpos. Os anticorpos são posteriormente processados e podem ser usados em humanos.

d) Como exemplo de soro, podemos citar o antiofídico.

e) Podemos dizer que a vacina é usada na prevenção, enquanto o soro é usado para curar.

 

2 - Sabemos que as vacinas são capazes de estimular a produção de anticorpos pelo corpo, protegendo-nos, portanto, de doenças. Graças a essa capacidade, dizemos que as vacinas nos garantem:

a) uma imunização passiva.

b) uma imunização imediata.

c) uma imunização prolongada.

d) uma imunização ativa.

e) uma imunização contínua.

3 - Quando uma pessoa é picada por uma cobra, é fundamental procurar ajuda médica imediata. Isso se deve ao fato de que algumas espécies produzem venenos tão poderosos que podem levar a pessoa a óbito.

Entre as alternativas a seguir, marque aquela que indica corretamente o motivo pelo qual os médicos fazem uso de soro em vez de vacina para tratar o problema.

a) O soro é usado para tratar picada de cobra, pois garante que o corpo produza anticorpos contra o veneno nele injetado.

b) O soro deve ser aplicado porque possui anticorpos já prontos contra o antígeno, garantindo, assim, uma resposta mais rápida.

c) O soro deve ser usado apenas quando uma vacina não está disponível para uso.

d) Em caso de picada de cobra, o soro é usado porque garante uma imunização ativa do paciente.

 

4 - (UFMG) A Campanha Nacional de Vacinação do Idoso, instituída pelo Ministério da Saúde do Brasil, vem-se revelando uma das mais abrangentes dirigidas à população dessa faixa etária. Além da vacina contra a gripe, os postos de saúde estão aplicando, também, a vacina contra pneumonia pneumocócica.

É correto afirmar que essas vacinas protegem porque

a) são constituídas de moléculas recombinantes.

b) contêm anticorpos específicos.

c) induzem resposta imunológica.

d) impedem mutações dos patógenos.

 

5 - (Enem) A vacina, o soro e os antibióticos submetem os organismos a processos biológicos diferentes. Pessoas que viajam para regiões em que ocorrem altas incidências de febre amarela, de picadas de cobras peçonhentas e de leptospirose e querem evitar ou tratar problemas de saúde relacionados a essas ocorrências devem seguir determinadas orientações.

Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a tomar preventivamente ou como medida de tratamento

a) antibiótico contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e vacina contra a leptospirose.

b) vacina contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e antibiótico caso entre em contato com a Leptospirose sp.

c) soro contra o vírus da febre amarela, antibiótico caso seja picado por uma cobra e soro contra toxinas bacterianas.

d) antibiótico ou soro, tanto contra o vírus da febre amarela como para o veneno de cobras, e vacina contra a leptospirose.

e) soro antiofídico e antibiótico contra a Leptospira sp. e vacina contra a febre amarela caso entre em contato com o vírus causador da doença.

 

6 - Nosso corpo é exposto frequentemente a diversos organismos e partículas capazes de desencadear problemas de saúde. Esses agentes, quando entram em contato com nosso corpo, desencadeiam uma resposta imune. Às partículas estranhas que entram em nosso corpo e estimulam nosso sistema imune damos o nome de:

a) vírus.

b) bactérias.

c) anticorpos.

d) imunoglobulinas.

e) antígenos.

 

7 - Algumas substâncias estranhas entram em nosso corpo e desencadeiam uma resposta imune. Nosso corpo então produz uma proteína capaz de reagir com essa substância e defender o organismo.

Denominamos essa substância de:

a) antígeno.

b) anticorpos.

c) vacina.

d) soro.

e) leucócitos.

 

8 - A grande maioria da população é vacinada em alguma fase da vida. Isso se deve ao fato de que a vacina protege contra diversas doenças, sendo, portanto, mais vantajoso investir nesses produtos do que em remédios para curar tais enfermidades. A respeito da vacina, marque a alternativa incorreta:

a) A vacina garante o surgimento de uma memória imunitária.

b) Com a vacina, não é possível tratar doenças já adquiridas.

c) As vacinas são fabricadas a partir de antígenos mortos ou atenuados.

d) Para produzir uma vacina, é necessário aplicar o antígeno em um animal, geralmente um cavalo, para que esse possa produzir anticorpos.

e) A gripe é um exemplo de doença que pode ser prevenida com o uso de vacinas.

 

9 - (Fuvest-SP) Um coelho recebeu, pela primeira vez, a injeção de uma toxina bacteriana e manifestou a resposta imunitária produzindo a antitoxina (anticorpo). Se após certo tempo for aplicada uma segunda injeção da toxina no animal, espera-se que ele

a) não resista a essa segunda dose.

b) demore mais tempo para produzir a antitoxina.

c) produza a antitoxina mais rapidamente.

d) não produza mais a antitoxina por estar imunizado.

e) produza menor quantidade de antitoxina.

 

10 - (Cesmac/Fejal-AL) Na imunização ativa, o antígeno é introduzido em um organismo e provoca a fabricação de anticorpos. Na imunização passiva, o anticorpo é fabricado fora do organismo a ser imunizado e introduzido pronto. É exemplo de imunização ativa:

a) aplicação de vacina, como a vacina tríplice.

b) aplicação de um soro, como o antiofídico.

c) imunização do bebê por meio do aleitamento materno.

d) imunização do feto com a passagem de anticorpos pela placenta.

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Atividade Nº 04 – Biologia – 2º Bimestre - 2º Termo - Professor Glauber

São Paulo, 19 de Outubro de 2020.

·         Atividade semanal de Biologia para os 2º Termos referente às semanas dos dias 19/10/2020 a 23/10/2020 e 26/10/2020 a 06/11/2020

·         Data para entrega: até dia 08/11/2020

·         O aluno precisará realizar apenas a cópia das perguntas e respondê-las, não sendo necessário a cópia do texto

·         A atividade poderá ser feita em arquivo de Microsoft Word, no corpo do e-mail ou no caderno.

·         Caso a atividade seja feita no caderno, o aluno deverá enviar fotos dela para o e-mail abaixo. Caso seja feita em arquivo de Microsoft Word, ele deve ser enviado em anexo para o mesmo e-mail 

·         Contato do professor para dúvidas, informações e entrega das atividades: werli@professor.educacao.sp.gov.br

·         Ao encaminhar as atividades, os alunos devem identificar-se com o nome completo, número de chamada e sua turma.

Habilidades Trabalhadas:

• Identificar e diferenciar características genéticas, hereditárias, congênitas e adquiridas

• Identificar os aspectos históricos das concepções sobre hereditariedade à luz da época em que foram propostas

• Elaborar e testar hipóteses sobre composição genética de indivíduos

• Propor e testar hipóteses sobre herança, aplicando as ideias de Mendel

 

GENÉTICA

A atividade dessas semanas corresponde a uma pequena pesquisa sobre Genética, na forma de pequenas perguntas. As respostas dessas perguntas podem ser de forma direta e em poucas linhas.

 

1.    Explique o que é genética.

2.    Quem foi Gregor Mendel?

3.    Explique a primeira lei de Mendel,

4.    Explique o que é o genoma de um organismo.

5.    Explique o projeto Genoma Humano e as suas implicações éticas.

6.    Explique o que é DNA.

7.    Explique o que é RNA.

8.    Explique o que é gene.

9.    Explique o que é um ser monozigoto.

10. Explique o que é um ser heterozigoto.

11. Explique o que é um caractere dominante.

12. Explique o que é um caractere recessivo.

13. Explique o que é genótipo.

14. Explique o que é fenótipo.

15. Explique o que é uma mutação.

 

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Atividade Nº 03 – Biologia – 1º Bimestre - 2º Termo - Professor Glauber

São Paulo, 21 de Setembro de 2020.

·         Atividade semanal de Biologia para os 2º Termos referente às semanas dos dias 21/09/20 a 25/09/2020 e 28/09/2020 a 02/10/2020

·         Data para entrega: até dia 02/10/2020

·         O aluno precisará realizar apenas a cópia das perguntas e respondê-las, não sendo necessário a cópia do texto

·         A atividade poderá ser feita em arquivo de Microsoft Word, no corpo do e-mail ou no caderno.

·         Caso a atividade seja feita no caderno, o aluno deverá enviar fotos dela para o e-mail abaixo. Caso seja feita em arquivo de Microsoft Word, ele deve ser enviado em anexo para o mesmo e-mail 

·         Contato do professor para dúvidas, informações e entrega das atividades: werli@professor.educacao.sp.gov.br

·         Ao encaminhar as atividades, os alunos devem identificar-se com o nome completo, número de chamada e sua turma.

Habilidades Trabalhadas:

• Associar a divisão celular mitótica à reprodução dos seres unicelulares e ao crescimento e regeneração dos tecidos dos seres multicelulares

• Relacionar a gênese de tumores e cânceres a processos descontrolados de divisão celular

 

Divisão Celular: Mitose e Meiose

 

Mitose e meiose

As principais diferenças entre a mitose e a meiose estão no número de células-filhas formadas e no número de cromossomos que elas apresentam.

A diferença entre mitose e meiose está no fato de que, apesar de serem processos de divisão celular, elas geram um número diferente de células-filhas, as quais também possuem uma quantidade distinta de cromossomos.

Na mitose, as células-filhas apresentam a mesma quantidade de material genético que a célula-mãe, diferentemente da meiose. Na mitose, vemos ainda a formação de duas células-filhas; já na meiose, quatro. Além de todas essas diferenças, a mitose e a meiose diferenciam-se também no que diz respeito às etapas do processo de divisão e à função que elas desempenham no organismo.

 

Mitose

A mitose é um processo de divisão celular que forma duas células-filhas, cada uma com o mesmo número de cromossomos que a célula-mãe. Esse processo está relacionado, em plantas e animais, com o desenvolvimento dos organismos, cicatrização e crescimento.

As etapas da mitose são prófase, prometáfase, metáfase, anáfase e telófase. Ao fim da telófase, observa-se a ocorrência da citocinese, ou seja, a divisão do citoplasma da célula, gerando duas células-filhas. Vale destacar que essas etapas variam de um autor para outro. A prometáfase, por exemplo, não é descrita por todos os autores.

Observe atentamente as etapas da mitose.

→ Fases da mitose

Prófase: inicia-se logo após a interfase, uma longa etapa na qual ocorrem aumento da célula, produção de organelas e a duplicação dos cromossomos. Na prófase, os cromossomos aumentam sua condensação, e o nucléolo, local onde os ribossomos são formados, desaparece. Inicia-se ainda a formação do fuso mitótico (estrutura constituída por microtúbulos), e os centrossomos (região onde são organizados os microtúbulos) afastam-se.

Prometáfase: ocorre a desintegração do envoltório nuclear, também chamado de carioteca. Os microtúbulos que partem do centrossomo ligam-se ao cinetócoro (estrutura proteica localizada no centrômero) dos cromossomos. Os cromossomos continuam sua condensação.

Metáfase: os cromossomos atingem seu maior grau de condensação. Os centrossomos estão em lados opostos da célula, e os cromossomos estão organizados na região mediana da célula (placa metafásica).

Anáfase: na fase mais curta do processo de mitose, ocorrem a separação das cromátides irmãs e a migração em direção aos polos das células. A célula alonga-se e, no final dessa etapa, temos dois polos com a quantidade completa de cromossomos.

Telófase: formam-se novos núcleos e os envelopes nucleares. O nucléolo reaparece, e os cromossomos ficam menos condensados. Normalmente, no final dessa etapa, ocorre a citocinese, que nada mais é do que a divisão da célula em duas.

 

Meiose

A meiose é um processo de divisão celular que gera quatro células-filhas, cada uma com metade do número de cromossomos da célula-mãe. Esse processo de divisão é responsável pela formação de gametas. É fundamental que os gametas possuam metade do número de cromossomos da espécie, pois, dessa forma, no momento da fecundação, haverá o restabelecimento do número de cromossomos da espécie.

A meiose caracteriza-se por dois processos de divisão celular: a meiose I e meiose II. Na meiose I, temos a prófase I, metáfase I, anáfase I, telófase I. Já na meiose II, temos a prófase II, metáfase II, anáfase II e telófase II.

→ Fases da meiose

MEIOSE I

Observe atentamente as etapas da meiose I.

Prófase I: assim como a prófase da mitose, inicia-se após a fase de interfase, na qual ocorrem o aumento da célula e a duplicação dos cromossomos. Na prófase I, iniciam-se a condensação dos cromossomos, a destruição do envelope nuclear, a formação do fuso e a movimentação do centrossomo. Podemos dividir a prófase I em cinco subetapas, as quais são meramente didáticas, ou seja, servem para auxiliar o entendimento do processo. São elas:

- Leptóteno: inicia-se uma maior compactação dos cromossomos.

- Zigoteno: ocorre a sinapse (aproximação dos cromossomos homólogos).

- Paquiteno: formação da tétrade ou bivalente. O termo tétrade indica que os dois cromossomos homólogos emparelhados possuem quatro cromátides. Já o termo bivalente é usado em referência a dois cromossomos homólogos ou emparelhados. Nessa fase, verificam-se quebras nas cromátides seguidas por soldaduras, que muitas vezes ocorrem em posições diferentes das originais. Esse fenômeno é chamado de crossing-over.

- Diploteno: inicia-se a separação dos homólogos e é possível perceber que suas cromátides cruzam-se em alguns pontos (quiasmas).

- Diacinese: os homólogos separam-se, e a prófase I é finalizada.

Metáfase I: os pares de cromossomos homólogos estão dispostos na placa metafásica. Nessa etapa, as duas cromátides de um homólogo estão ligadas aos microtúbulos de um polo, e as cromátides do outro homólogo estão presas aos microtúbulos do outro polo.

Anáfase I: cromossomos homólogos separam-se e movem-se em direção aos polos opostos.

Telófase I: os cromossomos estão separados em dois grupos em cada polo. Ao final dessa fase, a citocinese ocorre, e o citoplasma da célula é dividido, formando duas células-filhas.

MEIOSE II

Observe atentamente as etapas da meiose II.

Prófase II: é a primeira etapa da segunda divisão da meiose e inicia-se nas duas células-filhas formadas na meiose I. Nessa etapa, as fibras do fuso são formadas e inicia-se a movimentação dos cromossomos para a placa metafásica.

Metáfase II: os cromossomos estão posicionados na placa metafásica.

Anáfase II: as cromátides irmãs separam-se e movem-se em direção aos polos.

Telófase II: o núcleo forma-se novamente com a reorganização do envoltório nuclear. Os cromossomos começam a se descondensar. A citocinese ocorre, e a célula divide-se em duas. Como as duas células-filhas formadas na meiose I entram em meiose II, no final do processo, temos quatro células-filhas.

 

Tabela comparativa entre mitose e meiose

Veja a seguir um quadro comparativo com as principais diferenças entre a meiose e mitose:

Exercícios:

1 - A mitose e a meiose são dois processos importantes que garantem a divisão das células. Sobre a meiose, marque a alternativa incorreta:

a) Na meiose são formadas quatro células-filhas.

b) A meiose ocorre em células somáticas de animais.

c) Na meiose observa-se a formação de células-filhas com metade do número de cromossomos da célula-mãe.

d) Duas divisões celulares são observadas na meiose.

e) Na prófase I da meiose, pode ser observado o crossing-over.

 

2 - Ao final dos processos de divisão celular, verifica-se uma etapa conhecida como citocinese. Nela ocorre:

a) a duplicação do material genético.

b) a reorganização do envoltório nuclear.

c) o descondensamento dos cromossomos.

d) o pareamento dos cromossomos na placa metafásica.

e) a divisão do citoplasma.

 

3 - Analise as alternativas abaixo e marque aquela que indica corretamente uma etapa da mitose, que se caracteriza pela organização dos cromossomos na região mediana da célula.

a) Prófase

b) Prometáfase

c) Metáfase

d) Anáfase

e) Telófase

 

4 - (Fuvest) Uma célula somática, que tem quatro cromossomos, ao se dividir, apresenta na metáfase:

a) quatro cromossomos distintos, cada um com duas cromátides.

b) quatro cromossomos distintos, cada um com uma cromátide.

c) quatro cromossomos, pareados dois a dois, cada um com duas cromátides.

d) quatro cromossomos, pareados dois a dois, cada um com uma cromátide.

e) dois cromossomos, cada um com duas cromátides.

 

5 - (UCPel) No processo de divisão celular denominado meiose, durante o crossing-over, ocorre(m):

a) fusão de material proveniente de espécies diferentes.

a) perda de parte dos cromossomos.

c) trocas de partes entre cromossomos homólogos.

d) formação da parede celular.

e) formação de glicocálix.

 

6 - Em que etapa da meiose ocorre a separação dos cromossomos homólogos em direção a polos opostos?

a) Prófase I

b) Prófase II

c) Anáfase I

d) Anáfase II

e) Telófase I

 

7 - Nos seres humanos, a meiose relaciona-se com:

a) a multiplicação de células a partir do zigoto.

b) o crescimento do indivíduo.

c) a regeneração de partes lesionadas.

d) a produção de gametas.

e) a produção de esporos.

 

8 - Marque a alternativa que indica corretamente um evento observado na mitose.

a) O fenômeno do crossing-over ocorre na fase chamada de paquiteno.

b) A sinapse ocorre na fase de zigoteno.

c) Na fase conhecida como diploteno, é possível observar as quiasmas.

d) Na metáfase, os cromossomos estão dispostos na placa metafásica.

e) No leptóteno, observa-se uma maior compactação dos cromossomos.

 

9 - Qual etapa da meiose é dividida didaticamente em leptóteno, zigoteno, paquiteno, diploteno e diacinese?

a) Prófase I

b) Prófase II

c) Metáfase I

d) Metáfase II

e) Telófase I

 

10 - Que nome recebe a etapa que antecede a citocinese na mitose?

a) Prófase

b) Metáfase

c) Anáfase

d) Telófase

e) Telófase II

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Atividade Nº 02 – Biologia – 1º Bimestre - 2º Termo - Professor Glauber

São Paulo, 31 de Agosto de 2020.

·         Atividade semanal de Ciências para os 3º Termo, referente às semanas dos dias 31/08/20 a 11/09/20

·         Data para entrega: até dia 13/09/2020

·         O aluno precisará realizar apenas a cópia das perguntas e respondê-las, não sendo necessário a cópia do texto

·         A atividade poderá ser feita em arquivo de Microsoft Word, no corpo do e-mail ou no caderno.

·         Caso a atividade seja feita no caderno, o aluno deverá enviar fotos dela para o e-mail abaixo. Caso seja feita em arquivo de Microsoft Word, ele deve ser enviado em anexo para o mesmo e-mail 

·         Contato do professor para dúvidas, informações e entrega das atividades: werli@professor.educacao.sp.gov.br

·         Ao encaminhar as atividades, os alunos devem identificar-se com o nome completo, número de chamada e sua turma.

Habilidades Trabalhadas:

·         Identificar os elementos básicos que compõem a célula, bem como as funções de cada um desses elementos

·         Relacionar as funções vitais das células a seus respectivos componentes

·         Reconhecer e explicar diferenças entre células eucarióticas e procarióticas

·         Reconhecer e explicar diferenças entre células animais e vegetais

·         Reconhecer e explicar as diferentes funções da membrana celular

 

Biologia Celular

A Biologia Celular, anteriormente denominada Citologia (kytos = célula; logos = estudo), é uma área da Biologia responsável pelo estudo da célula: a estrutura básica da formação dos seres vivos, considerada a menor unidade de um indivíduo. Assim, a organização, função e estruturas de células, tanto de organismos animais quanto vegetais e micro-organismos; tanto de seres unicelulares quanto multicelulares; tanto procariontes quanto eucarionte; são focos desta ciência.

O termo “célula” foi empregado pela primeira vez em 1665, por Robert Hooke, ao observar espaços vazios de uma cortiça, imaginando que estes correspondiam à menor unidade existente de qualquer amostra.

Em 1831 o núcleo celular foi descrito, por Robert Bown; e em 1839, ao observar a existência de células tanto em animais quanto em vegetais, Schwann e Schleiden emitiram a Teoria Celular, afirmando que todos os seres vivos são constituídos por células. A esta Teoria, que marcou o nascimento formal da Biologia Celular, foi acrescida, em 1858, a informação de que toda célula é oriunda de outra preexistente, por Virchow.

Esta ciência só começou a ser consolidada a partir da invenção do microscópio, em 1590, pelos holandeses Francis e Zacarias Janssen. Graças a eles, foi possível a visualização de estruturas impossíveis de serem observadas a olho nu até então - com o advento da microscopia eletrônica, no século XX, a análise de estruturas tão pequenas quanto 1 Ângstron também passou a ser possível.

A Biologia Celular, também chamada de Citologia, é a parte da Biologia que se dedica ao estudo das células e suas estruturas. É uma área bastante importante, uma vez que a célula é a menor unidade viva de um organismo e é utilizada para diferenciar um ser vivo daquele que não apresenta vida.

As células começaram a ser estudadas a partir dos trabalhos com cortiça realizados por Robert Hooke em 1665. Esse pesquisador inglês foi o primeiro a visualizar células em um microscópio. Como ele verificou células de cortiça mortas, acreditou que essas estruturas eram apenas câmaras vazias, daí a denominação célula, que significa pequena cela.

Com o desenvolvimento dos microscópios e estudos mais aprofundados em outros materiais, percebeu-se que todos os seres vivos apresentavam células e estas eram muito mais complexas do que as estruturas visualizadas por Hooke. Os trabalhos do botânico Mathias Schleiden e do zoólogo Theodor Schwann foram fundamentais para a construção da chamada Teoria Celular, que dizia que todos os seres vivos eram compostos por células.

Em 1855, Rudolf Virchow publicou um trabalho em que ele afirmava que todas as células se originavam de outra célula preexistente. Entretanto, somente em 1878, Walther Fleming observou o processo de divisão celular e conseguiu provar como a multiplicação das células ocorria.

As conclusões obtidas nesses dois trabalhos foram incorporadas à Teoria Celular, que, atualmente, é conhecida por três pontos principais:

→ Todos os organismos vivos são formados por uma ou várias células;

→ As células são as unidades funcionais dos seres vivos;

→ Uma célula somente se origina de outra existente.

Atualmente, admite-se que as células são formadas por três partes básicas: a membrana, o citoplasma e o núcleo. Vale destacar, no entanto, que o mais correto é admitir que todas as células possuem material genético, uma vez que nem todas possuem um núcleo delimitado por uma membrana nuclear, também chamada de carioteca. As células que não possuem membrana nuclear são chamadas de células procarióticas, e as que possuem a membrana recebem a denominação de eucarióticas.

Alguns componentes químicos das células:

Água

Sais minerais

Carboidratos

Lipídios

Proteínas

Ácidos nucleicos

Ácido desoxirribonucleico (DNA)

Ácido ribonucleico (RNA)

Estruturas celulares:

Membrana

Citoplasma

Núcleo
*Algumas, como as células vegetais, possuem parede celular.

Algumas características gerais das células:

A maioria delas é microscópica;

Podem ter diversos tamanhos, formas (alongadas, estreladas, arredondadas) e funções,

Células do mesmo tipo, e da mesma idade, possuem tamanho semelhante (lei de Driesch);

Células podem ser permanentes, com ciclo vital que geralmente coincide com o tempo de vida do indivíduo em questão, ou terem ciclo de vida mais curto.

A membrana plasmática de uma célula possui como função principal controlar o que entra e o que sai dessa estrutura. Graças a essa importante característica, dizemos que ela possui permeabilidade seletiva. O modelo que melhor representa a estrutura da membrana atualmente é o modelo do mosaico fluido, que admite que ela é formada por uma bicamada fosfolipídica onde estão imersas proteínas.

O citoplasma é um líquido viscoso presente entre o núcleo e a membrana onde estão localizadas as organelas, que são estruturas responsáveis pelas mais variadas funções da célula. Analisando as organelas celulares, também é possível perceber a diferença entre uma célula eucariótica e uma procariótica. Nessas últimas são encontrados apenas ribossomos, enquanto nas eucarióticas uma variada gama de organelas é observada.

Veja a seguir as principais organelas visualizadas em uma célula:

→ Retículo endoplasmático liso – Relaciona-se, principalmente, com a síntese de lipídios e carboidratos.

→ Retículo endoplasmático rugoso – Responsável pela síntese intensa de proteínas.

→ Ribossomo – Relaciona-se com a síntese de proteínas.

→ Complexo Golgiense – Possui como principal função a secreção celular.

→ Mitocôndrias – Envolvidas no processo de respiração celular.

→ Lisossomo – Organela exclusiva das células animais, o lisossomo está relacionado com a digestão intracelular.

→ Centríolo – Possui importante papel na divisão celular. 

→ Peroxissomo – Destrói substâncias tóxicas.

→ Cloroplasto – Atua no processo de fotossíntese, não sendo encontrado, portanto, nas células animais.

→ Vacúolo – Relacionado com a digestão intracelular e acúmulo de substâncias.

Desde o entendimento de que os seres vivos são formados por células até os dias atuais, muito conhecimento sobre a Biologia Celular foi adquirido. Apesar disso, ainda faltam muitos estudos a serem realizados. Logo mais abaixo você encontrará textos que lhe ajudarão a ampliar conhecimentos sobre esse ramo de estudos.

Partes da Célula

As células eucariontes apresentam partes morfológicas diferenciadas. As partes principais da célula são: membrana plasmática, citoplasma e núcleo celular.

Estruturas presentes na célula eucarionte animal

 

Vídeos complementares:

https://www.youtube.com/watch?v=4FsLnuELY_E&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=-taS4Pw1mNY

https://www.youtube.com/watch?v=e-fDR62HyrU

https://www.youtube.com/watch?v=BxdKOZN8xF8

 

Exercícios:

1 - A Biologia Celular, ou citologia, é a parte da Biologia responsável por estudar o funcionamento das células e suas estruturas. Analise as alternativas a seguir e marque aquela que indica corretamente o nome do pesquisador que denominou essas estruturas funcionais dos seres vivos de células.

a) Theodor Schwann.

b) Mathias Schleiden.

c) Rudolf Virchow.

d) Robert Hooke.

e) Walther Flemming.

 

2 - A Teoria Celular pode ser resumida, atualmente, em três pontos principais. Analise e marque a alternativa que não apresenta uma afirmação relacionada com essa teoria.

a) Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células.

b) Todas as células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo.

c) As células são as unidades funcionais dos organismos vivos.

d) Uma célula só pode originar-se de outra existente.

 

3 - Costuma-se dizer que as células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo. Entretanto, não são todas as células que apresentam um núcleo definido e delimitado por membrana nuclear. Baseando-se nisso, o mais correto seria afirmar que todas as células possuem membrana, citoplasma e material genético.

As células que apresentam núcleo definido são chamadas de

a) autotróficas.

b) heterotróficas.

c) eucarióticas.

d) procarióticas.

e) xerófilas.

4 - A membrana plasmática é encontrada em todas as células e apresenta como função principal controlar a entrada e a saída de substâncias no interior dessa estrutura. Essa membrana é formada por uma bicamada fosfolipídica onde estão inseridas algumas proteínas. O modelo que descreve a estrutura da membrana plasmática recebe o nome de:

a) modelo de permeabilidade seletiva.

b) modelo de organização membranar.

c) modelo fosfolipídico.

d) modelo do mosaico fluido.

e) modelo celular.

5 - (Enem) A estratégia de obtenção de plantas transgênicas pela inserção de trans genes em cloroplastos, em substituição à metodologia clássica de inserção do trans gene no núcleo da célula hospedeira, resultou no aumento quantitativo da produção de proteínas recombinantes com diversas finalidades biotecnológicas. O mesmo tipo de estratégia poderia ser utilizado para produzir proteínas recombinantes em células de organismos eucarióticos não fotossintetizantes, como as leveduras, que são usadas para produção comercial de várias proteínas recombinantes e que podem ser cultivadas em grandes fermentadores.

Considerando a estratégia metodológica descrita, qual organela celular poderia ser utilizada para inserção de trans genes em leveduras?

a) Lisossomo.

b) Mitocôndria.

c) Peroxissomo.

d) Complexo golgiense.

e) Retículo endoplasmático.

6 - As células são as unidades funcionais e estruturais dos seres vivos. Apesar da variedade dos tipos celulares, algumas partes são encontradas em todas as células. Costuma-se dizer que essa estrutura é formada por membrana plasmática, citoplasma e núcleo, uma informação incorreta. Analise as alternativas a seguir e marque aquela que explica corretamente por que não podemos identificar essas três partes em todos os tipos celulares.

a) Não podemos dizer que todas as células possuem membrana, citoplasma e núcleo, pois células mortas não apresentam citoplasma.

b) Não podemos dizer que todas as células possuem membrana, citoplasma e núcleo, pois células vegetais não possuem membrana plasmática, mas, sim, parede celular.

c) Não podemos dizer que todas as células possuem membrana, citoplasma e núcleo, pois a membrana plasmática é encontrada apenas em células animais.

d) Não podemos dizer que todas as células possuem membrana, citoplasma e núcleo, pois o núcleo está presente apenas em células eucariontes.

e) Não podemos dizer que todas as células possuem membrana, citoplasma e núcleo, pois o citoplasma não é verificado em células adultas.

7 - De acordo com a teoria celular, todos os seres vivos são constituídos por células. De acordo com essa teoria, qual dos organismos a seguir não pode ser considerado um ser vivo?

a) Homem.

b) Musgos.

c) HIV.

d) Levedura.

e) Vermes.

8 - As células eucariontes possuem um envoltório nuclear, e as procariontes possuem material genético disperso no citoplasma. Dos organismos citados a seguir, qual apresenta células procariontes?

a) Mamíferos.

b) Lactobacilos.

c) Fungos.

d) Levedura.

e) Protozoários.

9 - (PUC-RS) O citoplasma celular é composto por organelas dispersas em uma solução aquosa denominada de citosol. A água, portanto, tem um papel fundamental na célula. Das funções que a água desempenha no citosol, qual não está correta?

a) Participa do equilíbrio osmótico.

b) Catalisa reações químicas.

c) Atua como solvente universal.

d) Participa de reações de hidrólise.

e) Participa do transporte de moléculas.

10 - (PUC-PR) No início da década de 70, dois cientistas (Singer e Nicholson) esclareceram definitivamente como é a estrutura das membranas celulares, propondo o modelo denominado de mosaico fluído. Nesse conceito, todas as membranas presentes nas células animais e vegetais são constituídas basicamente pelos seguintes componentes:

a) ácidos nucleicos e proteínas;

b) ácidos nucleicos e enzimas;

c) lipídios e enzimas;

d) enzimas e glicídios;

e) lipídios e proteínas.

11 - No citoplasma das células encontram-se diversas organelas, desempenhando funções diversas. Em relação à função desempenhada pelas mitocôndrias podemos afirmar que:

a) é responsável pela produção de energia a partir do gás carbônico e da glicose.

b) é a organela envolvida na síntese de proteínas.

c) é a estrutura que participa da síntese de lipídeos.

d) é responsável pela respiração celular.

e) Não participa das atividades metabólicas celulares.

12 - O citoplasma das células procariotas é composto do citosol e do conjunto de milhares de substâncias, destacando o material genético circular, que se concentra em uma região conhecida como:

a) núcleo

b) nucléolo

c) carioteca

d) nucleoide

e) RNA.

13 - Quais das estruturas apresentadas abaixo são comuns no citoplasma de células procariontes e eucariontes.

a) Mitocôndria e ribossomo

b) Núcleo e lisossomos

c) Cloroplasto e complexo de Golgi

d) Somente o ribossomo

e) Plasmídeo e ribossomo

14 - Em uma aula de Biologia, um aluno observava uma célula ao microscópio. Nessa célula, era possível verificar uma região mais corada na lâmina, estrutura identificada pelo professor como o núcleo. Apenas com essa informação, o aluno pode concluir que se trata de uma célula:

a) procariótica de bactéria.

b) procariótica de um animal.

c) eucariótica de um animal.

d) eucariótica de um vegetal.

e) de um indivíduo eucarionte.

15 - As células eucariontes possuem uma grande variedade de organelas celulares, algumas membranosas e outras não. Essas células possuem em comum apenas uma organela com as células procariontes. Analise as alternativas e marque a que indica o nome dessa organela:

a) lisossomo.

b) peroxissomo.

c) ribossomo.

d) mitocôndria.

e) retículo endoplasmático.

 

 

 

 

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Atividade Nº 01 – Biologia – 1º Bimestre - 2º Termo D, E, F e G - Professor Glauber

São Paulo, 10 de Agosto de 2020.

·         Atividade semanal de Ciências para os 2º^s Termos D, E, F e G, referente às semanas dos dias 10/08/20 a 21/08/20

·         Data para entrega: até dia 23/08/2020

·         O aluno precisará realizar apenas a cópia das perguntas e respondê-las, não sendo necessário a cópia do texto

·         A atividade poderá ser feita em arquivo de Microsoft Word, no corpo do e-mail ou no caderno.

·         Caso a atividade seja feita no caderno, o aluno deverá enviar fotos dela para o e-mail abaixo. Caso seja feita em arquivo de Microsoft Word, ele deve ser enviado em anexo para o mesmo e-mail 

·         Contato do professor para dúvidas, informações e entrega das atividades: werli@professor.educacao.sp.gov.br

·         Ao encaminhar as atividades, os alunos devem identificar-se com o nome completo, número de chamada e sua turma.

Habilidades Trabalhadas:

• Identificar os elementos básicos que compõem a célula, bem como as funções de cada um desses elementos

• Relacionar as funções vitais das células a seus respectivos componentes

• Reconhecer e explicar diferenças entre células eucarióticas e procarióticas

 

Características dos seres vivos

Apesar de existir uma grande variedade de seres vivos, em infinitas formas, algumas características específicas diferem-nos de um grão de areia, um copo com água ou uma rocha.

Mas o que é, afinal, um ser vivo? O que o difere da matéria bruta?
Apesar de existir uma grande variedade de seres vivos, em infinitas formas, algumas características específicas os diferem de um grão de areia, um copo com água, ou mesmo uma rocha.

Diferentemente da matéria bruta, seres vivos possuem moléculas orgânicas em sua constituição. Além disso, em sua composição estão incluídos átomos de hidrogênio, oxigênio, nitrogênio e, em proporções menores, fósforo e enxofre. Essas substâncias se unem, formando células: unidades fundamentais destes organismos. Em seu interior, ocorre uma série de processos químicos imprescindíveis à vida, responsáveis por seu metabolismo. São elas que permitem, por exemplo, o crescimento do indivíduo, por meio da produção de novas moléculas orgânicas, disponibilizadas por meio do processo nutritivo.

Células compõem os tecidos e estes, por sua vez, órgãos. Conjuntos de órgãos capazes de desempenhar funções específicas formam sistemas. A capacidade de reagir a estímulos, geralmente com realização de movimentos, por exemplo, é propiciada pela ação dos sistemas sensorial, motor e nervoso. Já a reprodução sexuada, pelos órgãos do sistema genital.

A reprodução permite a transmissão de caracteres de um indivíduo para o outro, graças a instruções genéticas inscritas no DNA, definindo as características típicas para cada tipo de organismo – processo denominado de hereditariedade. Alguns indivíduos unicelulares são capazes de se reproduzir por meio do alongamento e divisão celular, dando origem a novas gerações idênticas entre si, sem envolver a troca de gametas.

Organismos são caracterizados como sendo um conjunto de sistemas; e agrupamentos de organismos da mesma espécie formam populações. Populações distintas, interagindo em um mesmo local, formam comunidades. Estas, relacionadas a fatores abióticos (sol, chuva, ventos, disponibilidade de nutrientes, etc.), compõem um ecossistema. E todos os ecossistemas juntos formam a biosfera... Integrantes de uma mesma população tendem a possuir variações genéticas individuais, como consequência de eventos específicos, tais como mutações não letais. Esta variabilidade genética permite que, em determinadas condições, tais especificidades sejam vantajosas para um determinado grupo de indivíduos, sendo os outros eliminados por seleção natural. Assim, alguns se tornam mais aptos à sobrevivência, aumentando as chances de deixar descendentes: é a seleção natural. Caso tais especificidades sejam hereditárias, podem ser transmitidas às proles vindouras, configurando, ao longo do tempo, um processo de melhor ajustamento ao ambiente em que tais indivíduos vivem (evolução). Dessa forma, tornam-se mais bem-adaptados ao meio.

Quando vemos um animal, sabemos que se trata de um ser vivo, não é mesmo? Mas, afinal, o que define um ser como um organismo vivo? Que característica um organismo deve possuir para ser classificado como uma forma de vida? Essas respostas, apesar de parecerem simples, são muito mais complexas do que podemos imaginar, uma vez que determinados organismos não se encaixam em determinados quesitos mesmo se comportando como uma forma de vida.

A seguir listamos alguns dos principais quesitos para que um organismo possa ser considerado um ser vivo.

→ Composição química

Todos os organismos vivos apresentam determinados tipos de elementos químicos. São eles: carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio. Além desses elementos, também encontramos fósforo e enxofre, mas em menor quantidade.

→ Células

As células são as unidades funcionais e estruturais dos seres vivos, estando presentes em todos os organismos vivos, com exceção dos vírus. De uma maneira simplificada, podemos dizer que as células apresentam membrana plasmática, citoplasma e material genético. Esse material genético pode estar disperso no citoplasma (células procariontes) ou ser delimitado por uma membrana (célula eucariótica). Os organismos formados por apenas uma célula são chamados de unicelulares, e aqueles formados por várias células são chamados de multicelulares.

→ Material genético

Todos os seres vivos apresentam material genético, o qual é responsável por transmitir as características de um ser vivo para a próxima geração (hereditariedade) e controlar as atividades que serão realizadas pela célula. O material genético é formado por um ou dois tipos de ácidos nucleicos (DNA e RNA).

→ Metabolismo

Os seres vivos apresentam no interior de seu corpo reações químicas, as quais são necessárias para as mais variadas atividades, como a obtenção de energia. Ao conjunto dessas reações químicas dá-se o nome de metabolismo. Existem reações que estão relacionadas com a síntese ou construção de moléculas, sendo esses processos chamados de anabolismo. Existe ainda o catabolismo, que consiste na destruição de partículas para a liberação de substâncias mais simples.

É importante salientar que os vírus não apresentam seu próprio metabolismo e, por isso, devem parasitar uma célula para que possam reproduzir-se.

→ Nutrição

Os organismos vivos necessitam de energia para a realização de suas atividades, e essa energia é conseguida pela nutrição. Os organismos vivos podem ser divididos, a partir do critério de nutrição, em autotróficos e heterotróficos. Os autotróficos obtêm energia por meio de processos como a fotossíntese, e os heterotróficos obtêm energia a partir da quebra de produtos provenientes de outros seres vivos. De uma maneira simplificada, podemos dizer que os seres autotróficos são capazes de produzir seu próprio alimento, e os heterotróficos, não.

Após a nutrição, os organismos realizam reações químicas para que a energia seja obtida e utilizada posteriormente. O processo de produção de energia é chamado de respiração celular.

→ Reprodução

Os seres vivos são capazes de reproduzir-se, ou seja, produzir descendentes. A reprodução pode ocorrer de forma sexuada ou de maneira assexuada. Na forma sexuada, ocorre o envolvimento de gametas; na assexuada, não.

→ Capacidade de responder a estímulos

Os seres vivos são capazes de responder a estímulos do meio ambiente, uma propriedade conhecida como irritabilidade. Como exemplo, podemos citar o fechamento dos folíolos da planta sensitiva ao toque ou ainda a fuga de um animal diante de um perigo iminente.

→ Evolução

Todos os seres vivos estão sujeitos aos processos evolutivos, ou seja, sofrem modificações ao longo do tempo. Um dos fatores que causam a evolução é o surgimento de mutações, modificações que ocorrem na molécula de DNA e levam ao surgimento de novas características em um organismo. Essas modificações podem ser transmitidas aos descendentes.

 

Exercícios:

 

Exercício 1: (FUVEST 2010)

Considere as seguintes características atribuídas aos seres vivos:

I. Os seres vivos são constituídos por uma ou mais células.

II. Os seres vivos têm material genético interpretado por um código universal.

III. Quando considerados como populações, os seres vivos se modificam ao longo do tempo.

Admitindo que possuir todas essas características seja requisito obrigatório para ser classificado como “ser vivo”, é correto afirmar que:

A)	os vírus e as bactérias são seres vivos, porque ambos preenchem os requisitos I, II e III.
B)	os vírus e as bactérias não são seres vivos, porque ambos não preenchem o requisito I.
C)	os vírus não são seres vivos, porque preenchem os requisitos II e III, mas não o requisito I
D)	os vírus não são seres vivos, porque preenchem o requisito III, mas não os requisitos I e II
E)	os vírus não são seres vivos, porque não preenchem os requisitos I, II e III.

Exercício 2: (PUC-RIO 2008)

Considerando que todos os seres vivos necessitam de uma fonte de carbono para construir suas moléculas orgânicas, a diferença essencial entre os autotróficos e heterotróficos, respectivamente, é:

A)	usar carbono orgânico e carbono inorgânico.
B)	usar carbono inorgânico e carbono orgânico.
C)	usar carbono da água e do ar.
D)	usar metano e gás carbônico.
E)	realizar respiração aeróbia e fermentação.

Exercício 3: (FUVEST 2009)

Analise as afirmações abaixo referentes aos seres vivos.

I. Relacionam-se e modificam o meio.
II. Reproduzem-se sexualmente.
III. Respondem aos estímulos do meio.
IV. Usam gás carbônico na produção de matéria orgânica.

São características comuns a todos os seres vivos:

A)	I e II, apenas.
B)	I, II e III, apenas.
C)	I e III, apenas.
D)	II e IV, apenas.
E)	I, II, III e IV.

Exercício 4: (UFPB 2008)

Com relação às características gerais dos seres vivos, é incorreto afirmar:

A)	Células procarióticas e eucarióticas apresentam membrana plasmática.
B)	Apenas as células eucarióticas apresentam ribossomos.
C)	A reprodução sexuada é fundamental para a variabilidade genética da espécie.
D)	O processo de degradação de substâncias complexas em substâncias simples é conhecido como catabolismo.
E)	As adaptações sofridas pelos organismos, ao longo de suas vidas, podem levar a um processo de evolução.

Exercício 5: (UFSC 2011)

Um extraterrestre que resolvesse estudar a composição química das formas de vida em nosso planeta poderia concluir, de maneira correta, que ela é baseada em compostos de carbono, água e sais minerais. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s).

1)	Nos seres vivos as substâncias mais abundantes são: água (70% a 85%), lipídios (10% a 15%), glicídios (7% a 10%) e proteínas (2% a 3%).
2)	Os íons cálcio desempenham importante função nos processos da contração muscular e da coagulação do sangue.
4)	Os  compostos  proteicos  miosina  e  hemoglobina  têm  como  principal elemento na sua composição os íons magnésio.
8)	Os glicídios desempenham papel importante na estrutura dos ácidos nucleicos, os quais são importantes na transmissão das características dos seres vivos.
16)	Os fosfolipídios, uma classe especial de lipídios, são essenciais na formação das membranas celulares.
32)	Todos os aminoácidos, essenciais e não essenciais, utilizados por nossas células na formação das proteínas, são necessariamente obtidos através da alimentação.

Exercício 6: (Enem 2012)

Em certos locais, larvas de moscas, criadas em arroz cozido, são utilizadas como iscas para pesca. Alguns criadores, no entanto, acreditam que essas larvas surgem espontaneamente do arroz cozido, tal como preconizado pela teoria da geração espontânea. Essa teoria começou a ser refutada pelos cientistas ainda no século XVII, a partir dos estudos de Redi e Pasteur, que mostraram experimentalmente que:

A)	seres vivos podem ser criados em laboratório.
B)	a vida se originou no planeta a partir de microrganismos
C)	o ser vivo é oriundo da reprodução de outro ser vivo pré-existente.
D)	seres vermiformes e microrganismos são evolutivamente aparentados
E)	vermes e microrganismos são gerados pela matéria existente nos cadáveres e nos caldos nutritivos, respectivamente.

Exercício 7: (UFRGS 2017)

Observe a tira abaixo.

BECK, A. Armandinho. Zero Hora. 10 ago. 2015.

A biologia como ciência começou a ser estruturada no século XIX.

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes a essa área de conhecimento.

( ) As células são unidades estruturais básicas que provêm de células preexistentes.
( ) Os seres vivos são geneticamente relacionados e capazes de evoluir.
( ) A maioria das reações químicas que mantém os organismos vivos ocorre no ambiente extracelular.
( ) Conclusões obtidas a partir de um determinado organismo não podem servir de base para investigações em outros seres vivos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

A)	V – V – F – F.
B)	V – F – V – F.
C)	V – F – F – V.
D)	F – F – V – F.
E)	F – V – V – V.

Exercício 8: (UFRGS 2015)

Considere as seguintes afirmações em relação à classificação dos seres vivos.

I - Semelhanças morfológicas entre diferentes grupos de seres vivos implicam uma mesma origem evolutiva.
II - A família, hierarquicamente, é uma categoria taxonômica que engloba uma ou mais classes.
III - A nomenclatura binária, utilizada para designar os seres vivos, indica seu gênero e sua espécie.

Quais estão corretas?

A)	Apenas I.
B)	Apenas III.
C)	Apenas I e II.
D)	Apenas II e III.
E)	I, II e III.

 

Exercício 9 - Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que é um ser vivo de um ser não vivo, entretanto, os organismos vivos apresentam características marcantes que permitem essa diferenciação. Uma dessas características é a capacidade de responder a estímulos, uma capacidade denominada de:

a) irritabilidade.

b) flexibilidade.

c) complexidade.

d) reação.

e) metabolismo.

 

Exercício 10 - É comum dizer que todos os organismos são formados por células, estruturas conhecidas como a unidade funcional e estrutural dos seres vivos. Alguns organismos, no entanto, são acelulares e, por isso, alguns autores não os consideram vivos. Entre os seres listados abaixo, qual é o único que não possui células em sua constituição?

a) bactérias.

b) fungos.

c) protozoários.

d) vírus.

e) animais.

 

Exercício 11 - Para um organismo ser considerado vivo, algumas características devem estar presentes. Analise as alternativas a seguir e marque o único atributo que não é encontrado em todos os seres vivos.

a) Hereditariedade.

b) Capacidade de responder a estímulos.

c) Corpo formado por várias células.

d) Capacidade de evoluir.

e) Metabolismo.

 

Exercício 12 - Todos os organismos vivos estão sujeitos a processos evolutivos. Algumas características, por exemplo, surgem e são passadas para os descendentes e outras são eliminadas da população por meio de um processo denominado de:

a) recombinação gênica.

b) seleção natural.

c) mimetismo.

d) mutação.

e) migração.

Exercício 13 - (FaZU) Na divisão dos seres vivos em cinco reinos, qual deles é o mais inferior por conter organismos dotados de organização mais simples?

a) Monera

b) Protista

c) Fungi

d) Metaphyta

e) Metazoa